以研促教 教学相长——北京一零一中双榆树校区史地政组小课题中期汇报

2019-01-07 13:31 作者:史地政组 点击:340 次

2019年1月2日,虎博白菜论坛-白菜彩金大全|「亚洲最佳在线娱乐平台」双榆树校区史地政组召开小课题中期总结会。在教学中发现课题,以课题研究促进教学,更好地助力学生的成长进步,这是老师们的孜孜追求。
地理组李景梅的研究课题是《基于学习风格研究的地理核心素养培养实践与方法》。李老师从两个问题出发:“我真的了解我的每一位学生是如何学习的吗?”“学生在头脑中是怎样构建知识的?”如同医生的处方要对症下药一样,提出教师也应该做到对学生因材施教,关注不同学生之间的差异,满足学生个性化的学习需求。
李老师的研究结合学习理论、教学研究以及教育实践,在学习风格、学习策略测量表和访谈观察记录的基础上进行数据分析,获得学生个体及整体的学习风格、当前学习策略统计结果,并将进一步进行行动研究,建立学生过程性学习档案,这将有利于科学地掌握目前的学情,有利于教学设计和教学活动的实施,有利于满足每一个学生的个性化学习需求,也将有利于促进学生学会学习,自主学习。
政治组张瑞老师的研究课题是《学生经历以案例形式运用于课堂教学的研究》。张老师的研究工作大致分为三个阶段:①课题准备阶段:主要以个人理论研究为基础,健全课题研究的理论机构,酝酿课题实施方案及相关措施等;②课题实施阶段:开展了各种形式、各种层次、各个方面、各种内容的教学理论和实践研究。③总结整理阶段:对课题研究中出现的资料、数据及各种成果进行整理、总结。
张老师不断修订方案措施,开展研究,初步发挥课题研究作用并开展校课题研究公开课观摩活动,解决课题研究实践中出现的问题,也积累了一定的实践经验,促进了教学。 
历史组田莉老师的课题是《在初中历史教学中开展合作学习初探》。田老师认为,任何教学一方面离不开时代大背景,另一方面不能忽视学生成长的需求,这必然决定了我们的教学不能是一成不变的。如何突破自己的教学惯式,如何自我反省与提升,是我们要认真正视并积极应对的事情。
田老师从选题原由、合作学习的背景、传统教学方式的不足、合作学习的概念及功能、合作学习的类型、本学期开展的合作学习实践、初步反思等方面入手,开展了有计划有步骤的细致研究。在实践环节,积极开展师生间、生生间合作。通过实践,不断修正完善教学设计方案。合作学习的形式,激发起了学生的学习兴趣,这必将利于学生逐步学会主动学习、自主学习。
三位老师汇报完毕,史地政组各位老师互相交流观点,大家讨论热烈,颇有收获。
 
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